Задание: Разработать схему делителя частоты прямоугольных сигналов на 12 на микросхеме ТТЛ типа.

Мои предположения:
Необходимо использовать микросхему К155ИЕ8 - делитель частоты с переменным коэффициентом деления.

Вопрос №1. Подходит ли эта микросхема для моей задачи?
Вопрос №2. Если да, то как преобразуеться принципиальная схема, для деления частоты на 12?

Заранее благодарю.

Бог ты мой, ну неужели сегодняшних студентов не учат даже в гугле строчку набрать? По-русски. Как же Вы сюда-то смогли вопрос запостить? Я уж про конспекты/учебники вообще молчу. Вот первое, что выдал поиск по запросу "делитель на 12".

Огромное спасибо. Упустила. Как-то сразу зациклилась на К155ИЕ8.

Еще один вопрос: Подскажите, пожалуйста, к каким вопросам нужно быть готовой, при защите этого задания (Разработать схему делителя частоты прямоугольных сигналов на 12 на микросхеме ТТЛ типа)?

Я в этом плохо разбераюсь, хотелось бы подготовиться. Так как обнаружен готовый делитель частоты, то проектирование на этом заканчиваеться, но нужно еще защетить работу.

Подкиньте вопросиков и начну усиленно готовиться))

Вопрос номер один: объясните, как это работает.
Контрольный вопрос: что произойдет, если на вход схемы подать число 13?

Следующий вопрос: "Какой предмет сдаем?"

Не примут работу. Скорее всего надо разработать делитель на триггерах и стандартной логике. У нас так было.
А микросхемами более сложными пользоваться запрещалось.

Как правильно пишется "разбираюсь", "защитить"? Вы будущий инженер или где?
Или у Вас "оброзование гуманетарное", как написала одна выпускница иняза в резюме?

"Электроника и микросхемотехника"

2 DpInRock - а что ИЕ4 - сложная мелкосхема ??

не спортивно
на триггерах нагляднее и запомнится на всю жизнь
причём на всех D T JK
вопрос про запрещённые состояния очень важен

и ищё как нибудь оговариваются параметры выходного сигнала - скважность там???

2 rv3dll(lex) - ну...Вот так вот...
Пусть тогда берёт И-НЕ и с него ваяет РС-тригер и по нарастающей а потом в цепочку и получает нужное деление..

Кстати вопрос разной скважности по моему интереснен - я так с ходу не скажу как её регулировать (Ну окромя как PLL и иже с ними)..
Есть какие идеи ???

По-моему, если взять микросхему, назначение которой - деление на 12, то никакого проэктирования нет по определению. А вот если взять универсальный синхронный счётчик с параллельной записью, сделать правильную обратную связь и правильно подать единички и нули на параллельные входы - то "золотой ключик" будет в кармане. Четыре J-K-триггера - это вообще высший пилотаж. Но умный преподаватель не поверит уверениям в авторстве такой работы.
ЗЫ Сам был преподавателеи



Поставил себя на место преподавателя. Вопрос: почему схема, предложенная в документе по ссылке, не может быть установлена в "0"?

"Высший пилотаж" для преподавателя
Как там в поговорке...

Не знаю, как в поговорке, но если тебе так смешно, то попытайся объяснить работу двух средних триггеров схемы. Для интереса я засёк время

Не умеешь сам - учи других.
За сим прощаюсь. Время вышло.

Ну хоть смеяться перестал. И то польза. А о работе схемы задумайся.

не знаю как и где так учат - в Рязани задание на допуск к лабораторной работе цифровой автомат для бригады из 3х человек был синтез автомата до 32х состояний на трёх типах триггеров.

потом свой синтезированный автомат надо было собрать на макете и показать преподавателю его работу.

а написать это так как поставить делитель на 12
process (tact)
begin
if (tact = '1' and tact'event) then
if a = 5 then
a <= 0;
out <= not (out) ;
else a <= a + 1;
end if;
end if;
end process;

Татьяна . Вот рисунок. 4 балла гарантирую. Преподаватель прослезится.
D-Триггеры типа ТМ2 включены как делители на 2.
При коде 6 на выходах первых трех триггеров схема И-НЕ формирует сигнал сброса всего этого дела в исходное состояние. И этот же импульс переключает последний триггер. Такая ситуация повторяется каждые 6 входных импульсов. Значит на выходе последнего триггера будет частота деленная на 12.

Вроде все.

За цэрчение оценка "зашибись!" За схему два, однако! Уж не с инверсного ли выхода триггеров нужно подавать сигнал на D вход?

и ещё использовать асинхронный сброс последнее дело

Кружочки не нарисовал. Попробуйте в пайнтбраше нарисовать.
А асинхронные входы - самый то. Какие тут преп ворпосы задаст. Да никаких. Сразу видно, что САМА делала!!!

Так что кружочки на выходах триггеров дорисуйте и вперед.
Потом доделитесь какую оценку поставили.

Я ставлю сто руб, что поставят 4 с плюсом.

2 DpInRock
Была у меня как то асинхронщина - в результате квартсу её неправильно переварил..
Лучше без неё..Отучиваю себя с тех пор от такой манеры....

Да и я бы засинтезил это:

И посмотрел что бы мне синтезатор выдал.. Очень уж интересно.. Хотя приблизительно догадываюсь..
Токо не могу - не на чем пока..

Выходной сигнал вообще не обговаривается.

По заданию вначале следует проанализировать элементарную базу цифровых ТТЛ микросхем на предмет готового делителя частоты. При наличии такового, он используется в соответствии со своими хар-ми (напряжение и т.д.).
Так как есть готовый КА155ИЕ4, то необходимо только привести принципиальную схему включения микросхемы и временные диаграммы сигналов входного, на выходах счетчика и выходного.

Я последний раз это все сдавал лет 25 назад. Мы пользовались ручкой и линейкой. С карандашами была напряженка. Типа, рисуешь ручкой таблицу состояний, пишешь формулу, ну и прочая лабуда. Дальше рисуешь. На миллиметровке.
Схемы получались длиной до 4-5 метров. (Миллиметровка была в рулонах). Так что вот так.
А как сейчас учат - не знаю. Но думаю, что преп - пустит слезу от воспоминаний детства.

Спасибо, конечно, большое, но преподаватель точно не поверит. Тем более, что есть готовый делитель, ничего придумывать не надо.
Он вообще, сомневается, что девушки на что-то способны в схемотехнике.
Хотелось бы доказать обратное, самой разобраться, но чем больше читаю, тем больше понимаю, что ничего не понимаю.

Подскажите с чего начать?
Интересно, есть ли книги по микросхемотехнике, типа "Схемотехника для женского интеллекта"))
Для меня легче решить 100 задач по высшей мат-ке, чем что-то спроектировать...

В таком случае - Ваш покорный слуга.
Во-первых: берём схему от ИЕ4. Лучше не придумаешь. Правда, надо учесть, что нарисована она горбато и её придётся подправить.
Во вторых: требуется понимание работы J-K-триггера. Имеется ли таковое в наличии?

всё просто рисуется дерево состояний в данный момент это окружность 0...11
неиспользуемые состояния 12-15 уходят в 0

состояния записываются в таблицу


т т+1
0000 0001 (0 0 0 1 по триггерам)
0001 0010
--------
1011 0000

дальше для Д триггеров рисуется 4 карты карно, где входы от времени т выходы - ко входам д каждого из триггеров. Запись нулей в неиспользуемые яцейки означает переход из неисп положений в 0
возможно при оптимизации можно подобрать такие состояния неиспользуемых ячеек при котором схема будет проще. Только не налететь например что 0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-0 и 12-13-14-15-12
вылетит туда и там и останется вместе с 3мя баллами.



в результате получается 4 функции которые образуют состояния в следующем такте
это в любой книжке написано.

Сегодня и девушки и юноши по способностям в схемотехнике сравнялись. Потому что за них все делает синтезатор.
Вам предложили два подхода. Счетчик с нужным коэффициентом пересчета и автомат состояний.
Если счетчик, то и нет смысла рассматривать его структуру. Ваш препод сам его не нарисует на вентильном уровне, не подсматривая в реализацию того же синтезатора.
С состояниями все понятней. Но функции умаешься минимизировать картами Карно.
Есть книга Искусство схемотехники Хоровица и Хилла. том 2 в 3 томнике стр 130.
Простой и качественный делитель на 3. Все по-русски. С любого плеча триггера будет делитель на 3.
Базируется на простой таблице истинности. Математику все будет понятно. На базе таблицы - схема.
Потом поделить на 2 и на 2. Итого две микросхемы ТМ2 и одна ЛЕ1.
Привел бы картинку , полученную при синтезе, да не умею.

Для ночяла - двойка па рускаму

Невольно вспомнились слова моего первого наставника.
"Женщина - это когда со сной в постели
На работе - сотрудник."

Молодец Татьянка!!! Вот оно правильное поколение. А дядек тут не слушайте. Они умные больно.

А схема простая моя. Преп сам не заметит, как поверит. Ему и в голову не придет не поверить.

А книжки все бесполезные. Сколько их перечитал... Пишут длинно и нудно. Лучше слушать лекции.
Даже в голову не приходит приличная книжка для нормального человека. Все плохие. Так что берите любую. Один черт надо долго ковыряться.

Пока ковыряюсь в книжках. Истина где-то близко)))
Была б возможность ходить в универ, преподователя уже б задолбала.
А так пока сама пытаюсь разобраться, мне еще курсовую писать (Расчет транзисторного выходного каскада усилителя).

З.Ы. Не судите строго за глупые вопросы))

книжки они как люди, разные бывают =)

студенты нынче рисуют во всяких программулинах. Теперь уже очень криво смотрят на тех, кто что-либо выполняет "от руки".

хотя, я абсолютно соглашусь с тем, что большинство отечественных книг очень трудно понимаемы, если еще не владеешь темой. В этом смысле западная литература (особенно в оригинале, а не переводная) может представить заметно больше возможностей.

С книг могу посоветовать вакарлая почитать - очень всё доходчиво разъяснено начиная с транзисторов и заканчивая сумматорами и сложней
А касательно -

Посмотрите сколько библиотек вокруг - - вам не кажется что видимо мир устроен не так как вы его себе представляете ?

как говорил наш препод по радиоэлектронике, сжечь бы все эти учебники на костре... вместе с авторами...